Mejorar la formación de los estudiantes y fomentar la transferencia de tecnología y de conocimiento. Con estos objetivos en mente, CYPE ha desarrollado a lo largo de su historia una estrecha colaboración con universidades y centros de formación de todo el mundo que le ha permitido crear un ecosistema de cooperación con el que impulsar la digitalización de la construcción desde las aulas.
Todo comenzó cuando el mercado constató que la tecnología CAD utilizada por CYPE en sus orígenes había cambiado por completo la forma de diseñar y calcular en el sector de la arquitectura, ingeniería y construcción en España. La productividad de sus programas permitía a los ingenieros visualizar proyectos desde múltiples ángulos y ofrecer nuevas perspectivas sobre el diseño, al tiempo que les permitía dedicar más tiempo a su lado más creativo. La popularización de programas como CYPECAD o Arquímedes, entre otros, llevó a las empresas a contratar profesionales que supieran manejar las herramientas de CYPE.
Con el paso de los años y viendo que el uso de los programas de la compañía era indispensable desde el punto de vista laboral, las universidades advirtieron la necesidad de completar la formación de sus estudiantes con el aprendizaje práctico de las herramientas de CYPE para mejorar su empleabilidad. “Invertir en la formación de los estudiantes con nuestros programas no solo nos beneficiaba a nosotros como empresa sino que también favorecía a la institución educativa y, sobre todo, a los estudiantes, quienes salían más y mejor preparados al mercado laboral”, recuerda Carlos Fernández.
“Para liderar la transformación digital de la construcción, es clave transferir y llevar nuestro conocimiento práctico a las aulas"
Carlos Fernández, director técnico de CYPE
Este enfoque inicial sentó las bases para una colaboración más profunda y significativa en los años siguientes. Una cooperación que se fue materializando con la participación de los profesionales de CYPE tanto en las clases como en las conferencias técnicas organizadas por estas instituciones formativas. Esta actividad fue fortaleciéndose y propició la firma de convenios más amplios que hoy van desde la realización de prácticas en CYPE para estudiantes hasta la planificación y desarrollo de programas de formación específicos, así como la colaboración en proyectos de investigación relacionados con la construcción.
Investigación y desarrollo de nuevos programas
Frente a unos inicios donde la colaboración estuvo centrada en la formación sobre el uso y manejo de los programas, CYPE quiso dar un paso más e intensificó las relaciones con los centros educativos para fomentar la transferencia de conocimiento tan necesaria entre el ámbito educativo y el empresarial. Como ejemplo de este acercamiento, la tecnológica desarrolló el software para instalaciones eléctricas de baja tensión CYPELEC REBT con el asesoramiento de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche.
Otro de los hitos alcanzados con un centro universitario fue el desarrollo de la solución que tenía en cuenta la aportación del cálculo de los elementos no estructurales y su contribución a la rigidez del edificio en colaboración con el Centro Internacional de Métodos Numéricos en Ingeniería de la Universidad Politécnica de Cataluña.
Convenios campus e internacionalización
Esta transferencia de conocimiento iniciada en España pronto se extendió por los países donde los proyectistas comenzaban a utilizar el software de CYPE. Así se ha llegado a los datos actuales: la tecnológica española tiene más de 1.000 convenios firmados con diferentes escuelas de formación de todo el mundo. Gracias a estos acuerdos, los estudiantes pueden formarse con la última tecnología y conocer de primera mano la innovación que está aplicándose en el sector de la construcción.
Para superar el millar de acuerdos, el lanzamiento de la denominada “Versión Campus” fue una decisión estratégica al estar especialmente diseñada para trabajar en las redes públicas que funcionan bajo las premisas de Eduroam (education roaming). Unas premisas que eran habituales en universidades de diferentes países de Europa, Canadá, EE. UU., y algunos de Asia y Oceanía.
Esta versión de los programas de CYPE dio origen a los denominados convenios Campus. En España, el primer convenio Campus se firmó con la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM), mientras que en el extranjero fue con l´École Polytechnique de Masuku en Gabón. “Cuando firmamos estos acuerdos, además de facilitar el uso de nuestros programas entre los estudiantes, uno de nuestros pilares era la celebración de seminarios y jornadas para ofrecer tanto a los profesores como a los alumnos un asesoramiento adecuado y el acceso al Soporte Técnico de la compañía”, destaca Carlos Fernández.
En el contexto actual marcado por la digitalización que vive el sector de la construcción debido al uso de la tecnología Open BIM, CYPE ha dado un nuevo impulso con la creación de aulas y laboratorios sobre tecnología aplicada en el sector de la construcción. En concreto, ha puesto en marcha un Laboratorio BIM en la Universidad de Malasia y otro en la de Johannesburgo para potenciar la formación relacionada con esta metodología de trabajo y acercar así a los alumnos las nuevas tecnologías aplicadas en la industria como son la Realidad Aumentada y Realidad Virtual, la impresión 3D, el Big Data o la Inteligencia Artificial, entre otras.
A lo largo de estas cuatro décadas, CYPE ha mantenido una relación cercana con centros de formación de todo el mundo, ya sea facilitando licencias de uso, participando en proyectos orientados a la innovación y a la transferencia de conocimiento, o colaborando en presentaciones o jornadas. “Para liderar la transformación digital de la construcción, es clave transferir y llevar nuestro conocimiento práctico dentro de las aulas. Solo así podremos formar a los profesionales que diseñarán y construirán los edificios, las ciudades y las infraestructuras del futuro”, sentencia el director técnico de CYPE.
